【预告】《红楼梦》是中国文学巅峰之作，蕴藏了教育孩子的丰富经验智慧，我将通过一系列文章，为大家解读其中的育儿百科。欢迎阅读关注。
看了贾宝玉的诗，
《红楼梦》第十八回“皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻”主要写元妃省亲。元妃在大观园中游览一番，诸多参拜、行礼、叙旧结束后，元春安排这些姐妹们一起来写诗。
古代很多场合都会写诗，写诗是古人记录、记事的表达形式，也是一种生活方式。朋友聚会、酒席、酒宴可以写诗，雅集、诗集、诗社也可以写诗。
元妃巡幸回娘家这么重大的事情，需要记录歌颂一番，当然也要写诗。元春回到贾府，要求兄弟姐妹都来写诗，记录这件盛事。具体过程很有意思，我们来好好分析一下过程。
首先，元春是希望借这个机会，考察一下弟弟贾宝玉的学习水平怎么样了。因为之前贾政已经启奏过“园中所有亭台轩馆，皆系宝玉所题，如果有一二稍可寓目者，请别赐名为幸。”
贾政藏了小心思: 虽然他们家，家大业大，请得起名家手笔来题写这些东西，但是始终不如自家人风味，尤其是弟弟亲自题写给姐姐，显得更加有感情。这是一个非常慎重的考虑。
另外一方面，贾宝玉小的时候是贾元春带着教养认字的。这个姐姐对弟弟，就好像母亲教养儿子一样。所以，元春对宝玉的期望更高，以至于元春平时就很关注贾宝玉的教育问题，因为宝玉被期望成为未来贾府的接班人。
小说原文中描述，元春自入宫以后，时时带信出来与父母说:“千万好生扶养，不严不能成器，过严恐生不虞，且致父母之忧。”意思就是太严了不行，把这个小孩子管教过严、打骂过度，打坏了、打病了、打死了，怎么办？
前面已有一个活生生的例子，贾瑞就是被他家的老太爷狠狠地惩罚: 罚跪、罚抄，打板子，让他背书，不让他吃饭，一番折腾，再加上贾瑞纵欲，最后一命呜呼。这就是典型的管教过于严厉的例子。
相反，管教不严呢？小孩子们总是有调皮捣蛋的天性，贪玩。玉不琢不成器，孩子不雕琢、不严厉管束教养，他又不可能成才。所以，教育的关键还是在于平衡。既要有一定程度的严厉，同时又不能过于严厉，这个尺寸拿捏才是最高难度。
元春希望弟弟宝玉成才，贾政也希望借这个机会，让元春看看弟弟现在成绩怎么样，不要辜负了姐姐平时的叮嘱与期望。前面讲了，贾政专门叫上了贾宝玉，去题写这些亭台轩馆的匾额。
我们再往下看，最终贾宝玉写的这些题款大部分都被改掉了，可想而知，他的水平还是很有限的。
我们在上一回讲到了贾宝玉是个很有思想水平的孩子，读的书很杂，见的世面也不少，毕竟是贵族子弟，甚至他对于很多事情的看法是很有深度的。
比如，对于“天然和人工”的思考，他更认同天然去雕琢的东西，对于人力穿凿的农田、水车这些人造景，宝玉还是挺有见解的。题个匾额，取个名字还可以，但是，真让他去写诗，而且是当场写诗时，他就穿帮了。非常典型的眼高手低。
元春现场出题: 众姊妹各题一匾一诗，宝玉给潇湘馆、蘅芜苑、怡红院、浣葛山庄四处各赋五言律一首，且需元春当面试过，方不负姐姐自幼教授之苦心。
迎春、探春、惜春三人之中，探春略胜一筹。李纨勉强凑成一律。元春看后，评价道：“终是薛林二妹之作与众不同，非愚姊妹可同列者。”
贾宝玉呢？因为被亲姐姐考试，临场发挥很紧张。姊妹们都写完了，他才写到第三首。薛宝钗看到贾宝玉“绿玉春犹卷”一句，赶紧友情提示：你姐姐因不喜欢“红香绿玉”，而改成“怡红快绿”，你这里的“绿玉”最好改一下。
宝玉急得冒汗，竟把所学典故忘了个一干二净，不知道用哪个词替代合适。薛宝钗继续帮忙，让宝玉将“绿玉”改为“绿蜡”。
宝玉道：“绿蜡’可有出处？”宝钗悄悄的咂嘴点头笑道：“亏你今夜不过如此，将来金殿对策，你大约连‘赵钱孙李’都忘了呢!唐朝韩翊咏芭蕉诗头一句：‘冷烛无烟绿蜡干’都忘了么？”
林黛玉心疼男朋友贾宝玉抓耳挠腮的也及时出手相助：她让宝玉把写好的三首，工整誊抄一遍，自己低头一想，吟成一律写在纸条上，搓成团子，丢给宝玉，为他完成了“杏帘在望”这一首。
薛宝钗写的《凝晖钟瑞》最典型，完全的歌功颂德，并且紧紧围绕贵妃省亲这个主题，是一篇非常标准的高分文。林黛玉的作业也很独特。
可见，贾宝玉平时写些花花草草，堆砌一些华丽词藻还可以，但是遇到正式场合，需要硬知识真本领的时候，反而写不出好文章。正如薛宝钗所说，亲姐姐考试你都紧张如此，将来殿试时，面对皇帝考官，那不是连赵钱孙李都要忘记了。那就出大丑，闯大祸。
作者曹雪芹笔下的贾宝玉，是一个读过很多杂七杂八的书，很有一些小聪明的公子哥。
他把贾宝玉的写作水平如实地刻画出来了，前三首诗是典型的小学生、初中生水平，一大堆形容词，除了空洞的词藻堆砌，就是自己那一片院子里丫鬟伺候的富贵生活。全是没有主题、没有深刻思想的景物描写，然后他还自我感觉文笔很好。
没有什么实践的能力，写作水平其实比较低下d的贾宝玉，在小说中后期人生开窍之后，水平才有所提升。
林黛玉给贾宝玉代笔的那首，境界完全不一样。所以，元妃看了喜之不尽，说：“果然进益了。”又指第四首为前三首之冠，就是说林黛玉传纸条的“杏帘在望”这一首，是贾宝玉四首中最好的一首。如果没有最后这一首，元春根本就不会高兴，第四首直接拉高了宝玉的水平。
这是典型的学生腔小作文。贾宝玉的写作水平，就像现在的中小学生一样，词藻堆砌，以为写写风景衬托氛围就是好文笔。
庭院深深，碧绿的芭蕉，也有鲜红的海棠，好比两位“美人”，这就是“两两出婵娟”的意思。婵娟形容女子美好。
接下来，“红妆夜未眠”化用的宋代苏轼写海棠的诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。而芭蕉呢，靠着石头种植的，如同青烟。面对这么两位“美人”，主人当然是满心怜香惜玉。
特别俗气老套，没有鲜明的主题，整个都是富贵公子的风花雪月小情调。总的说来，既没有文学价值，也没有思想深度。连措辞都不雅，贾宝玉还只能想出绿玉，如果没有薛宝钗改成了典雅一些的“绿蜡”，完全拿不出手。嘴巴讲起来头头是道，拿起笔就露馅了。
林黛玉写的第四首《杏帘在望》就比贾宝玉写的强多了:
她写的就是一派乡村田园诗意。“杏帘招客饮”的“杏帘”是挂在旗杆上的帘幕，就是招牌的意思。“招客饮”意思是在招待客人饮酒、饮茶。“菱荇鹅儿水”，你看水面上鹅儿游着，穿过菱角和荇菜。是不是满满的乡村味道，田园风光？
“桑榆燕子梁”，春意盎然，燕子活泼生动。这种景物的描写是是有朝气，有自然气息的。
最后的“盛世无饥馁，何须耕织忙”，既紧扣主题，歌颂“皇妃省亲”同时又描写了田园美好风光，并且都是生动具体的鲜活画面：有静有动，有人有物，有画面有寓意，有美好有歌颂。
通过一幅生动的乡村画面，歌颂太平盛世，皇妃当然开心。林黛玉的诗，言之有物，以景物描写突出鲜明的主题。这才是真正的优秀作文，符合命题，而不是无病呻吟。
这一回特别适合用来教育孩子，如何去训练自己的写作，训练自己的思想境界水平。真正的写作，真正的文学，真正的诗歌，不是一堆华丽的词藻，而是要有鲜活的画面，有思想，又要升华主题。好的作品，它是既能够切题，又能够表达自己的想法。
孩子如何写出林黛玉这样的好文章呢？孩子们多看书，增长见识；多认识人，与人打交道；多场景体验生活，丰富阅历。
当然，除了这些，有一位好老师教导也是很重要，林黛玉的老师就是考中进士的贾雨村。林如海自己是探花，全国考试第三名。找家教，至少是贾雨村这样的高材生，给孩子做私人教师。按比例换算，贾雨村的水平，相当于现在的省高考状元。
起点高，孩子自然知道什么是真正好文章，什么是平庸空洞的文笔。有了基本的审美水平和眼界。容易出好成绩。
反观贾宝玉，只想吃喝玩乐、风花雪月，上学也只是各种玩耍，凭借家里资源可以认识的名家大咖，他又不愿意交流。当然笔头功夫不好，写不出什么好诗好文了！
沈嘉柯：著名作家，学者。现为中国散文学会会员、中国微型小说学会会员、中国教育学会会员。已出版《生命摆渡人》（人民日报出版社）、《愿你从容地生活》（清华大学出版社）等个人专著近60部。新华社、学习强国、中央电视台等多次报道推荐或专访。畅销百万册，获文学贡献奖。