听说有文化的人都关注了文化文，
听说没文化的人都在打听文化作文。
十二首诗词，十二种雨
雨在诗词中有着特殊的意义，
几乎所有的诗人都写过雨的诗词，
雨带给诗人的，
有喜悦，有悲伤，
有感慨，有哀叹。
这些诗词中的心雨，滴滴都落在心头。
最感叹的雨
《虞美人·听雨》
【宋】蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，
江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，
一任阶前、点滴到天明。
少年情怀的敏感与细腻，在饱尝风霜的人生之后，是否依然纯真？
最想念的雨
《苏幕遮》
【宋】周邦彦
燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨，
水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？
家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？
小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
最牵挂的雨
《临江仙》
【宋】晏几道
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时，
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思，
当时明月在，曾照彩云归。
最潇洒的雨
《定风波·三月七日》
【宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，
微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，
归去，也无风雨也无晴。
最惬意的雨
《鹤冲天·溧水长寿乡作》
【宋】周邦彦
梅雨霁，暑风和，高柳乱蝉多。
小园台榭远池波，鱼戏动新荷。
薄纱厨，轻羽扇，枕冷簟凉深院。
此时情绪此时天，无事小神仙。
最温柔的雨
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
最朦胧的雨
《饮湖上初晴后雨》
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
最憔悴的雨
《如梦令》
【宋】李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人。却道海棠依旧，
知否？知否？应是绿肥红瘦。
最深情的雨
《蝶恋花》
【清】纳兰性德
今古河山无定据，
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语，西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，
铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
最明媚的雨
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
最昏暗的雨
《秋雨叹》
【唐】杜甫
阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。
去马来牛不复辩，浊泾清渭何当分。
禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。
城中斗米换衾绸，想许宁论两相值。
最缠绵的雨
《夜雨寄北》
【唐】李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
雨，润物边界。
微雨的温柔，大雨的果敢，
暴雨的无畏，
都是一种欣赏的美。
如同欣赏雨的感触，
淡看风华，路途上停下来看一看，
或许世界就像种种细雨，
别有一番景象。
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一、“文化作文”终极理想
传承文化血脉，养育文化人格。
提倡文化教学，打造文化课堂。
建设文化校园，创建文化中国。
在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造，复兴中华文化，丰富人类文明。
二、“文化作文”十大追求
浑厚的文化底蕴，深刻的文化认知，
丰沛的文化精神，较高的文化品位，
鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，
灵性的文化体验，独特的文化风情，
生动的文化特质，丰美的文化语言。
三、“文化教学”十大目标
培养文化的意识，拥有文化的良知，
探索文化的轨迹，传承文化的精神，
肩负文化的责任，维护文化的秩序，
净化文化的生态，养育文化的人格，
重建文化的经典，迎接文化的振兴。
四、文化作文九大新理念
（一）文化作文三大阶梯
素写——仿写——创写
（二）文化作文三大层级
入格——升格——破格
（三）文化作文三大眼光
1、用生命的眼光看万物
2、用诗人的眼光看生活
3、用文化的眼光看世界
（四）文化作文三大目标
1、回归教育本质
2、打造现代文言
3、重塑中华文化
（五）文化作文三大定律
1、系统同步定律
2、整体发展定律
3、双向转换定律
（六）文化作文三大 根基
经典——游学——践修
（七）文化作文三大原则
1、人品与文品的和谐
2、文凭与文化的和谐
3、考试与素质的和谐
（八）文化作文三大特训
仿写——盲写——悟化
（九）文化作文四大素理念
素读——素解——素写——素教
五、文化作文与文化教学题词名人及内容
1、挖掘课堂文化元素，培养学生文化人格！——祝“文化作文与文化教学”研究与实践，青竹吐翠——节节高！
——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、
2、传文明火，植文化根，铸华夏魂，圆中国梦。
——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审
3、文化为根，教育之本。文化作文，大有可为；文化教学，前程似锦！
——韩其洲 、副编审
4、文化教学，促进中国教学文化的发展。
——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
5、文化承载了种族的精神密码，通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀，细心体验，辨别真伪，自主选择，确立认同，为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为，这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
——储朝晖
6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性，让学生获取高分的同时，还拥有了一张与世界对话的文化名片。
——程方平中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
7、将文化RNR解压释放，经过积累内化，给学生的灵魂内置正版文化软件，随时还原中国文化现场，并将这种文化熏染的人格力量，通过文字抒发呈现，这就是“文化作文”。
——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审
8、“文化作文”，有助于中华民族的文化复兴！“文化作文”与文化教学，值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核，“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师，培养文化型学生，宏扬祖国文化。
北京大学中文系教授
9、让“文化作文”走进中学语文课堂！
——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授
10、文化作文，大气做人。文化教学，学究天人。
——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者
11、欣承文化任，谨修自我心。－－观文化作文与文化教学有感。
——丁念金上海师大教授、博士生导师，，全国课程专业委员会副理事长。
12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。
——刘加民 中国文联研究员
13、文化作文，文化崛起！
——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编
14、做文化的继承者与开创者，在青春给生命奠基的时刻，不缺席文化献给人生的精神盛宴，做文化创新型人才。
——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编
15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革，它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了，这样一种站立的姿势，是从这一刻开始的。
——张 迅 《作文素材》主编
16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知，把文化的衔接与修补放在课堂来进行，这标志着教育的文化自觉时代来临。
——唐 彬 原《高考金刊》《中考金刊》主编
17、文化教学，让我们有理由坚信：千年后回眸，我们的目光会时时驻足在今天，感恩它开启了一个教育振兴的时代。
——张 颖 原《时文鲜读》副主编
18、“文化作文”，带领当代中小学生进入中国文化现场，感受不同时期民族文化强大的生命力。
——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师，南开中学研究员
19、给中学生的成长铺上一层文化的底色，再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
——王 君清华大学附中特级教师
20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化，实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身，已经对“文化作文”作出了最好评价。
——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长
六、“首届全国新高考提质策略与实践研讨会——‘十九大’立德树人思想下的高考行动”，4月10-11日，在重庆广益中学圆满举行。中语会史绍典的高考软实力讲座、北京丰台区语文教研员管然荣的高考硬实力讲座，软硬兼实、幽默生动；语文特级教师肖培东、刘军、魏平同课异构“高三作文提分冲刺”取得极大成功；数字高级教师田松东、黄元华、罗毅同课异构“圆锥曲线中的动直线过定点问题”获得高度肯定；、周星关于高三管理力讲座语惊四座，智慧泉涌；张晓斌、朱成广、陈家尧等专家点评纵横议论，思维大开，思想深刻。
七、“第14届全国中小学生文化作文大赛”初赛和复赛5月底结束，总决赛报名6月15日前截止，设北京和重庆两大总决赛场，请各学校抓紧完成初赛，地区复赛加快速度，高效组织总决赛报名工作。