爬树、摘果子、看星星……这些祖辈、父辈们美好的童年经历，距离今天的孩子们似乎已经越来越遥远了。不过，在今天的上海，有一所学校的孩子们不仅可以继续体验这些“传统项目”，甚至还可以享受“升级版”的快乐！
这就是位于崇明区东滩的上海市实验学校附属东滩学校（以下简称“上实东滩学校”）。
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地处国际生态实验区
环境好得没话讲
先来看两张上实东滩学校的孩子们爬树摘果子的图片：
这不是“春游”，不是“学农”，更不是组织“农家乐”，而是在某一天的午后，老师们看到学校果园里的枇杷熟了，就带着孩子们去摘果子了！
是的，你没看错，这个学校校园里就有一片果树园！
孩子们在老师的带领下爬树、摘果子、捡果子……感觉像过节一样热闹！
然后，孩子们回到教室里，排排坐，分果果。算一算，每个人要分到多少颗枇杷？
枇杷大丰收，老师和孩子们吃不完，每个孩子都可以带一些枇杷回家，和家人分享。自己采摘的果子，吃起来特别甜吧？
这个学校不仅有大果园，生态环境更是好到让人羡慕不已！
校长陈兴冶告诉“第一教育”小编，上实东滩学校坐落在崇明陈家镇国际生态实验区，校园与周围美丽的自然环境、优雅的城市景观有分有合，交相呼应。
看天，这里是上海空气质量最好的地方。有数据为证：2017年，上海全市平均空气优良天数为275天，崇明区为281天，东滩地区则是302天。
看地，学校地处陈家镇国际生态实验区的校园占地162亩，校园内外草木随处可见。更难得的是，校园里还有一条自然河穿过，河上有桥，小学部和初中部隔河相望，可分可合。
开阔的河道
如此开阔的视野，如此与大自然融为一体的校园，可谓“得天独厚”；而学校的人文设计则是“独具匠心”。
校长陈兴冶告诉“第一教育”，学校的建筑地面以上部分都不超过4层，随着学校的绿植慢慢长大，会成为绿树掩映中若隐若现的一些英伦风格的建筑群，绿树成荫，芳草如茵，整个学校就像公园一样。
期待小树长大后更美的景观
学校特别注重体育、艺术等的培养，因此斥资建造了条件设施非常精良的体育馆、艺术中心等，为孩子们发展和展示自己的特长提供最好的条件。
不过，学校却没有设置图书馆。陈兴冶解释说，学校里的建筑不是根据功能设置的，而是基于人性化的设计，将三座相邻的建筑互相打通，组成若干个类似于“院落”的建筑群。每个建筑群里，除了教室、专业教室之外，还设计有烹饪教室、公共休息空间、阅览空间、交流空间等。
学校的建筑群
这样一来，孩子们通常不需要穿过巨大的校园去食堂吃饭，去图书馆看书，，大多数的活动都可以在这个“house群”里完成。这也为日后实行书院制打下了基础。
公共阅读空间
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优美的环境
也是独特的课程资源
上实东滩学校致力于打造的生态校园不仅要体现自然和人文的融合，更要体现与信息化、科技化的融合。
陈兴冶介绍说，学校正在打造借助信息化技术的“E-learning”实景体验学习，利用崇明东滩地区独有的自然和人文景观，让学生获得更接近真实世界的体验。
“比如，学校将利用遥控摄像技术，实时转播东滩候鸟保护区的实景，让学生走在校园中就能看到珍稀的候鸟一年四季的迁徙规律，看到小鸟从清晨到夜晚最自然的生活状态，真正实现生态化、生活化教育。”
学校还开展了别具特色的“自然笔记”课程，把大自然直接变成了孩子们的大课堂。
孩子们在老师的带领下观察校园里的紫藤花：
研究外来植物入侵：
清明节画海棠：
枇杷熟了画枇杷：
看看孩子们的自然笔记作品，教室内外的花草、水里的鱼虾，都是孩子们的观察和研究对象：
除了果园、花草、东滩候鸟保护区等独特的资源优势，上实东滩学校还开发了一个非常有特色的课程资源：星星！
就在不久前，学校刚刚举行了第一届“星星节”。
36组家庭露宿在学校里，孩子们和爸爸妈妈一起在学校里搭帐篷过夜。
露营活动前，来自星趣科普公益讲座团队的阚硕石先请学生们竖起耳朵，倾听“宇宙的声音”：在宇宙里，原来有这样奇妙的“声音”，来自各种外层空间的电磁震动。
第二天一早，孩子们和爸爸妈妈一起来到鸟语花香的瀛东村，当一天“村民”，体验大自然课堂里的生态教育。
在瀛东村吃过了农家早饭之后，刘嘉琪和爸爸妈妈就跟着农户刘贵秀一起做“自然笔记”：跟着农民伯伯认识果园里的瓜果，菜地里的蔬菜，听关于新农村改进种植技术、节约资源的实践，再看一场别有生趣的斗鸡、斗羊表演，亲手钓一次小龙虾。
这次“星星节”的总策划王茆珏老师说，虽然“星星节”当天恰逢下雨，孩子们没看到真正的星星， 但孩子们和父母一起露营，听着雨声，这种经历恐怕一辈子也不会忘记。
陈兴冶表示，我们的目的不是看星星，而是利用这些自然资源推进学校的课程建设。每个孩子都是我们心中最耀眼的星星。“星星节”今后还可能走出国门，带着孩子们去日本、新西兰等地看星星，学校希望以后将“star课程”打造成为一个品牌。
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理念、课程、师资
与上海市实验学校一脉相承
当然，除了得天独厚的这些自然资源，上实东滩学校还有一个非常强大的后盾：上海市实验学校雄厚的课程资源支撑。
陈兴冶说，学校的办学理念是：为每个孩子提供适切的教育。“适切的教育”就是护长容短、平等对待的教育。学校的理念、课程、活动、师资等都是与上实都是一脉相承、全面对接的。
高大上的高尔夫球课全员普及
课程方面，学校提出了QIS课程理念——即有品（Quality）、有趣（Interest）、有情（Sensibility）。
有品指学校的课程要精打细磨，用有品质的课程浸润和提升学生的学习品质和思维品质，指向学生“本土情怀”的塑造；
有趣指学校的课程要精心设计，体现学习乐趣和生活情趣，使学生提升学习兴趣，变成一个有趣味的人，指向学生“都市情趣”的提升；
有情指学校的课程要富有人情味，体现包容心态、创新情怀和实践精神，指向学生“国际视野”的培育。
“第一教育”曾经全面介绍过上海市实验学校的课程体系（点这里快速回顾），其中包括核心课程、学养课程和特需课程三个部分。上实东滩学校的课程与此对应，暂时没有特需课程，包括核心课程和学养课程两个部分。
丰富的科技类课程
学校将核心课程与学养课程统整于九大课程板块之下，核心课程采用必修课形式开展，学养课程采用必修+选修的形式开展，并开发了STS生态课程、节庆文化四节四季课程、社团锻炼系列课程等。
学校将横向的九大课程板块与纵向的九年一贯相互交叉结合，形成富有特色的东滩Nine For Nine课程体系——这个课程和上实学校的学养课程Ten For Ten课程的呼应和传承关系，从名称上就一目了然。
学校的教材和上实本部的孩子们所用的小学、初中教材一样，所有节庆活动都与上实本部同步展开，一些重大的节庆活动还会组织所有孩子到上实本部去参加和参与。
“我们不久前的读书节活动，就组织所有孩子到上实本部去参加。所有的孩子都上台参与了节目的表演，还参观了上实的校园，在上实的图书馆里读书，参加集体互动活动等等。”
无人机模拟系统和遥控
师资培训方面更是借助了上实的资源优势，所有新招来的教师都要在上实接受一年浸润式的培训；上实的资深教师每两周会定期来学校听课指导，学校还有专门的网络与总校连接，总校的指导教师可以通过网络同步听课。
陈兴冶校长说，上实东滩学校希望“为每个孩子提供适切的教育”，把学校建成一个令师生向往和留恋的生态“嘉”园，培养具有“本土情怀、都市情调、国际视野”的优秀初中毕业生。
学校和人一样，也是要慢慢长大的。上实东滩有上实的强大后盾，有东滩的独特资源，又有一批能够带领孩子们仰望星空、脚踏实地的教育人，这所刚刚一岁的新学校，未来可以期待！
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