“逆反心理”PS“反弹琵琶”
上面是某个学生群组的聊天内容，从以上文字可以看出，孩子们的“逆反心理”。逆反心理对青少年人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等心理问题。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。
丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江打工去了……可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深，越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。
从这个情景故事，我们再次看到“逆反心理”对孩子的影响和危害。孩子正处于“青春叛逆期”,家长需要正确认识孩子的这种“逆反心理”,逆反心理是孩子内心世界的一种真实体现,是孩子自我意识强化的一种表现。无论作为家长还是孩子本身,都应该了解孩子自身身心发展的规律,正确看待孩子自身的逆反行为。
对于逆反心理强的人，不妨用反弹琵琶之术。反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会别有洞天，使你的解决之道独辟蹊径，熠熠生辉。
心理学家做过关于逆反心理的实验：教授先在房子里的桌子上放上三个倒扣的杯子，并在其中一个杯子下面放上了一枚硬币，之后让孩子们进入这个房子里玩耍，开始什么都不做，倒扣的杯子安然无恙，未引起孩子们的注意。当孩子们第二次进入这个房子中玩耍时，教授对他们说：不可以乱动桌上倒扣的杯子，否则就惩罚你们。最后杯子还是有被动的痕迹。这个实验的结果表明逆反心理的发生建立在人们维护自尊的基础上。
产生“逆反心理”，对自己：对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长。对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。 对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
一、“逆反心理”往往与“好奇心”连接在一起。
这些现象在我们的学习生活中，屡见不鲜。有时候越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是别人不想让你知道的东西，越想知道。这种现象产生的原因，就是好奇心在作怪。所以，我们不妨运用“反弹琵琶”的方法，通过满足其好奇心，克服“逆反心理”问题。
二、“逆反心理”往往是对立情绪的一面镜子。
学习生活中，这一种现象比较多。有“逆反心理”的人，喜欢和别人对着干。他们往往不认可别人的意见，甚至反着来。针对这种人，我们不妨采用“反弹琵琶”的方法，就让他/她反着来，往往会受到意想不到的效果。如，某作家在写作时一开头就写到“请不要直接看第38页，按照顺序阅读。”结果，许多人都是直接翻到第38页，而不是按照顺序看完。其实，在第38页，恰恰是作家安排的广告软文，许多人上当了！