以后
作者：箫琴
人，为什么要读书？举个例子，当看到天边飞鸟，你会说：“落雁与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“卧槽，好多鸟。”当你失恋时你低吟浅唱道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”而不是千万遍地悲喊：“蓝瘦，香菇。”
大数据时代好像是这个样子，你听歌的时候，系统会根据你的喜好为你推荐歌曲，渐渐的，你就被你的喜好慢慢淹没。
有这样比方：假如你想爬一座山A，而你身边的人都想去爬另外一座山B，你会怎么选择？是坚持自我，选择你内心所想，还是避免孤独，跟随大众呢？
放到日常生活中，我们很多人都会选择B吧。当然如果你能选择A，我自然是敬佩你尊重你。选择B我不会有任何偏见，毕竟我们很多时候都会这样。渐渐越来越佩服那些做事自成一派，追寻心中所想的人，不管他人是赞是诽。
如今总能听见大人或老师谈论那些熊孩子的事，感觉沟通障碍真是很让人抓狂的事。最近听到的一个是说在公交车上听见几个小学生在聊天，内容居然有接吻上床这些， 声音也不避讳，边说边笑，旁边的大人忍不住呵斥了：你们现在的孩子脑子都在想些什么哦，家长和老师都不管的么……
上梁不正下梁歪，父母是孩子的启蒙老师。家长若整天在家赌钱打牌或常年不在家，随口爆粗话，乱扔垃圾，没有给孩子一个良好的家庭环境，没有以身作则，还指望自己的孩子单纯正直么。
现在的很多家长就顾着忙自己的事，以为把孩子放到学校就万事大吉了，有事没事都会先把责任算到老师头上，经常看见家长大闹学校的新闻，跟医患事件有得一拼啊。
有当老师的朋友说，检查家庭作业，看到家长是有签字了，可打开作业大部分都是错的。想来我爸妈还是蛮负责的，他们会每题检查过才签字，字写得不好还得重写。
有件事我仍印象深刻，就是有次数学老师让我们回家跟家长一起完成一张试卷，要让家长检查过才交上来。结果后来老师说根本没几个家长配合的，交上来的很多都是错的，没几个认真完成的。
只有我得了100分，老师在班上特意表扬了我，表扬了我爸妈，说这才是负责的家长。是的，这不是分数问题，是态度问题。我在意的不是满分，而是跟爸妈一起完成试卷，一起纠错的乐趣。
让我能养成独立思考的习惯，不骄傲不气馁。爱上解数学题的过程，虽然有时一天只解出几道难题，但那种攻破难题后的满足是最让我着迷的。
当然，有人会说那是因为你妈妈是老师，爸妈工作稳定，有大把时间陪着你，不用担心太多生活问题。是的，可是他们大可不必这么做的，班上大多数同学的父母都是在国家单位上班的，上下班时间固定，可以陪孩子的时间也是差不多的，可不是每个家长有这个意识。
所以，我一直觉得自己很幸运，可以有这样的好父母，在一个良好的学习环境下成长。爸爸是个生意人，但是个很老实，话不多的人，但他很好学，自学能力很强，对知识严谨，也比较古板。
我们平时聊天时要是谁说错了或误解了某个词句，他就会去翻字典，然后让我们纠正。特别是让我要注意，平时不能用错词或谐音开玩笑说出来，这样容易在考试时丢分，也会显得没有文化内涵。
回到开头那个问题：人，为什么要读书？就像董仲蠡在演讲《教育的意义》中说的那样：
“曾经我们说读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而，什么都可以浮躁，唯独教育不可以。
所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良……请别再问我，这有啥用?这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育!”
是的，如他所言，我们生活在这个浮躁的社会，随着生活压力、竞争压力越来越大，甚至于无暇去思考诸如“我们是谁？我们想要做什么？”此类问题。无比仓皇地为了分数而学习、为了声誉而教学。乃至于对知识文化本身不做思索探究，只问“这有啥用”“这对考试加分有用么”。
正如他所说的那样，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。
文化和学问经由数百年、数千年积累起来，凝聚了不知道多少先贤学者的智慧，所以它的价值不应当只作为一种谋生手段的时候才被人重视。那些看似无用的诗词歌赋、历史人文也是教育的一部分，亦是我们应当学习的一部分。
不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄，只为修心。