老师的中年危机:在必要的时候和必要的人说些必要的话

晚上八点，还是要出去一趟，妻子必然下意识地问起原因。

“在一个必要的是时候，跟一个必要的人聊一些必要的话。”

“你什么时候能和我聊一聊必要的话！”

“在必要的时候！”

我来到办公室，夫妻俩都在。我们花了将近一个小时交换了孩子的信息，大家都开诚布公。因为在决定与孩子交流之前先全面了解一下孩子的情况，是一种负责的态度。

夫妻俩说：

▶努力足够效率不高；

▶心态会随着考试结果起伏明显；

▶有自信，输不起；无法面对自己的瓶颈；

▶用身体在读书，而不是用脑子和心；

▶关起门来，学习，都不愿意出来；

▶手机放在旁边，一边听音乐一边学习；

▶情绪化学习，心情好，结果好，学得顺就好好学；

▶对自己要求很高，也很自信，在家也很紧张；

▶长期的竞争，信心打磨得有些不足了；

▶计划有，但是执行力不足；

▶想放手让他自己成长，但他自律不够；比如总会找机会靠近电脑手机；

▶电脑优秀害人，我都摔了好几部手机了；

▶有点逃避自己的不足；

▶以前我们焦虑他不好好学，现在倒好，他开始焦虑学不好了；

▶会有些小脾气，小情绪，我们尽量总出气筒；

▶他总认为自己很努力了，可是别人比他更努力他还没有看到；

必要的人必要的事 

我说：

♥考试是选拔制度，是一种检验方式；

♥聪明或者笨是人智商的一种表现形式；

♥保持自己舒服的节奏，用心就是实力，努力就是方法；

♥勤奋不等于效率，效率不等于效果；

♥基础知识是根本，别执着于那些难题；

♥能做到是自信，做多好是决心也是压力；

♥学习是自己事，为了证明自己的事，本质上不是为了竞争；

♥有些孩子就是这样，青春来得晚，来得急；但是，好的青春任何时候来都不晚，任何时候开始的来得及；

♥保持优势，突破难点，绝不二错；

♥让自己动起来才有办法，最先到达的人永远在路上，而不是总在想；

 猜猜在干嘛

诸如此类的对话，写满了我的笔记本。其实，这个时候，找孩子和孩子的父母聊天，我有几个原则：

1.夫妻俩到场，信息会更全面；

2.只是想给孩子关注和鼓励；

3.尽量不给太多的“建设性”“指导性”意见，鼓励孩子保持自己舒服的主旋律最好；

4.来一场一对一的家长会：只有自己的父母，自己，老师在场；

5.不同的孩子，不同的时间；

交流好信息，说明想法，就该把孩子——必要的人——叫来了；他们此时正在奋笔疾书，一定得把握好时间——开学初，考试前，考试后——必要的时间；然后是把刚刚的信息恰当传递给孩子——必要的话。

孩子就坐在父母中间，坐在我的面前。有的会紧张，有的会胡思乱想，有的会羞涩。但是我开头就要告诉他们：现在最关注你的、最期待你的人都在这里了，在这个必要的时间我们跟一个必要的人进行一场必要的谈话。中考前恰恰是一个必要的时间，我和你的爸爸妈妈恰好有一些必要的话，而你恰好又是那个必要的人。

他们

我能说的也就是这些套话，希望能套住他们：

♥定位：想去哪？（解决目标问题）

♥知己：凭借什么去？（认识自己优势，优势才是让你达到的原因）有多大把握？（认识自己的不足，不足是决定自己能走多远的关键）要怎么做？（解决决心的问题。如果把握是80%，还有20%没有把握，接下来就要付出120%的努力）

♥知彼：在你前面的人是怎么做的？在你后面的人是怎么做的？（解决竞争力的问题）我还可以怎么做？（反观自己，从别人那里认识自己）

♥于情于理，于公于私：最后必须让孩子知道，自身的能力和实力就是硬道理，父母师长的期望就是情，对于家庭和班级的荣耀就是公，证明自己可以、证明老师没有看错甚至还能给自己赢得奖教奖学金就是私。

谈话到此结束，必要聊天的意思就是：于情于理于公于私都必须要做。

 她们

回到家，已近十点，妻子已经把我们的孩子洗漱好了。小家伙赖在床上，等着我回来给他讲故事。

妻子说：三年又三年，那么忙碌，你有幸福感吗？我没有马上接茬，我在想，她不是在问我，而是在表达自己的观点。

她又说：没有利民思想只考虑自身利益的人，最终是没有上台机会的，你要想好怎样度过你的中年危机。我仍然不敢接茬，这话也不是陈述句，而是问句。

中年危机一个词，从我的妻子嘴里说出来，让我惶恐。我想：她是心疼我的付出和劳累，同时也在担心我。我现在所做的事，就像这样的一对一家长会，不是为了证明我的能干和责任，不是为了业绩，而是为了这些孩子和以这些孩子为中心的家庭，为了中年的工作不油腻、不分裂，为了在平凡的生活工作中不甘平凡的心。

在外，我还能为很多人着想；在内，还有人为我着想。我是幸福的，因为我相信：有一天，在外会有很多人为我着想；每一天，在内我也会为全心全意为那个人着想。

看来，在必要的时间和必要的人聊一些必要的话，是多么重要。因为很多时候，谈话不一定是为了解决问题，而是表达关注和被关注。