为进一步治理义务教育阶段“择校热”，解决中小学招生入学工作中的热点难点问题，，提出对于新入学的义务教育学生，要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。。
要不要招收特长生，是一个颇为矛盾的议题。就其本意而言，特长生招生是为了鼓励学生根据自己的兴趣，培养、发展各自特长，为施行个性化教育助力。在“分数为王”的现状下，特长生招生和加分政策，确实起了引导学校、家长重视培养学生个性、特长的作用。
然而，时移世易，在“择校热”的大背景下，特长生招生逐渐背离了本意。
一、是滋生招生腐败。
在严格实行就近免试入学之后，如果依旧保留特长生招生，容易成为少数“特殊家庭”子女择校的通道。由于“特长”标准存在一定的自由裁量空间，而且特长生招生相对隐蔽，容易进行暗箱操作，甚至出现“特长生没特长”的怪现象。几年前北京市海淀区人民就曾揭露：体育特长生100米跑超不过女生、音乐特长生不识五线谱、美术特长生连基本的素描都不会。
二、是特长培养异化成“特长教育”。
当特长与入学挂钩时，特长就变成了考试科目。在这样的情况下，特长早已不仅关乎一个孩子的兴趣和爱好，它更是一条升学捷径，学什么跟孩子的兴趣没有太大关系。在功利思想牵引下，什么更容易被录取就学什么，无疑是最现实的选择。有的家长不管孩子有无兴趣和特长潜质，都把孩子送去培训班，而培训机构也把针对特长生招生进行的“特长培训”视为莫大商机。
两相结合，很多孩子一到周末、节假日就比上学辛苦，一天上两三个培训班成为常态，快乐的童年自然成了奢望。这极大地加重了孩子的学业负担，加剧了“择校热”和教育不公平，也毁了特长培养。
正因如此，压缩和取消特长生招生已成为共识。近年来，各地频频出台相应政策，在这样的基础上，2020年前取消各类特长生招生应当是水到渠成之事。
取消特长生招生，当然不是不要培养特长，关注学生的个性、特长发展，除了由民办学校提供差异化选择，还可以考虑改变千校一面的僵化局面，办出学校的特色，这就对落实和扩大中小学的办学自主权提出了更高的要求。值得说明的是，取消各类特长生招生是专指义务教育阶段，不包括普通高中。在儿童阶段，大多数孩子的兴趣游移不定，如果能坚持到读高中上大学，应该不是仅凭功利心就能做到的。真正有兴趣特长的孩子，其所付出的努力不会白费。
特长生的培养，应当结合当下进行的扩大学生选择权的中高考改革步伐，通过丰富多彩的社团活动和不同层次的课程等，渗透在学校的日常教育教学活动中。
表面上看，取消特长生招生，可能会让部分孩子吃点亏，但从长远来说，对那些真正有特长的孩子来说是有利的。当那些学有特长的孩子不再为了升学去苦练琴艺、舞艺、画艺的时候，这些孩子才能真正享受艺术、精进技艺。唯有如此，特长培养才能摆脱功利的外衣，回到应有的道路上。
，将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
，北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院在全国范围内开展了“全国优秀特长生艺术素质测评”。针对中小学生艺术素质教育的不同需求，北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院组织专家先后编辑了声乐、器乐、舞蹈、语言、书画、模特表演、武术、音乐素养、民俗文化等九大门类的测评大纲，出版了《全国优秀特长生艺术素质测评项目手册》，既强调中小学生基础教育的普及性，又兼顾艺术教育的专业性，具有很强的可操作性。
艺术素质测评不仅是对学生和老师教学成果的检验，更是一个自我展示的平台，是青少年每一步成长的印记。全国优秀特长生艺术素质测评的开展将为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，选拔储备优秀艺术人才提供帮助与参考依据。
测评科目
（一）声乐类：
美声唱法、民族唱法、流行唱法、长调、少儿歌唱。
（二）器乐类：
1.键盘乐器类：钢琴、电子琴（单、双排键）、手风琴等。
2.西洋管弦乐器类：长笛、双簧管、单簧管、萨克斯管、大管（巴松管）、长号、小号、大号、圆号、次中音号、竖琴、大提琴、小提琴、中提琴、低音提琴、吉它、电吉它、电贝司、小鼓、定音鼓及打击乐器、木琴及马林巴琴等。
3.民族管弦乐器类：竹笛、笙、唢呐、管子、巴乌、葫芦丝、琵琶、扬琴、 柳琴、月琴、古筝、古琴、中阮、大阮、三弦、二胡、板胡、高胡、民族打击乐器等。
（三）舞蹈类：
中国舞、拉丁舞、少儿舞蹈、芭蕾舞、国际标准舞、街舞、中国民族民间舞。
（四）模特表演类：
T台模特、形体礼仪、平面模特。
（五）语言类：
1.表演（普通话、朗诵、播音主持、小品等）。
2.英语测评等。
（六）美术书法类：
1.中国画：人物、山水、花鸟等。
2.西画：素描、速写、水粉画、水彩画、油画等。
3.动漫。
4.书法：软笔书法、硬笔书法等。
（七）武术类：
中华武术、跆拳道、散打、空手道、太极拳等。
（八）音乐素养：
包括音乐基础理论、视唱练耳等。
（九）民俗文化：
包括剪纸、泥塑、少儿茶艺、插花艺术等。
给孩子一个提醒：艺术素质测评与中高考挂钩了
给孩子一份支持：艺术素质测评进入学生档案，为升学考学增加砝码
给孩子一本证书：这不仅仅是你能力的证明，更是影响孩子一生的荣誉
测评对象
具有声乐、器乐、舞蹈、语言、书画、武术等艺术特长的在校学生均可自愿报名参加。
测评内容及要求
所有测评专业项目自选与基本功测试交替进行，首先考核填报项目，然后测试基本功。（基本功测试当场随机抽签）。每个考生表演自备节目和基本功测试的时间为3分钟。
【声乐类】：
考生按填报的曲目进行表演（填报两首，考生自选一首表演，测评师可以指定加试第二首），时间限3分钟。
【器乐类】：
考生按自已填报的曲目进行表演（填报两首，考生自选一首表演，测评师可以指定加试第二首），时间限3分钟，考生必须演奏完整乐曲，考生可自行编排自已的乐曲。器乐类测试现场只提供钢琴、架子鼓、扬琴、古筝，其它乐器自备。
【舞蹈类】：
1.单独考生准备不同风格的舞蹈两个，现场自选一个表演，另一个由测评师根据考生的情况指定表演片断或不表演，限时4分钟。
2.同级别小组形式（30人以内）考生必须准备胸卡或腰牌，准备不同风格的舞蹈两个，现场自选一个表演，另一个由测评师根据考生的情况指定表演片断或不表演，限时15分钟。
【语言类】：
考生自备不同风格的作品两个，现场自选一个表演，另一个由测评师根据考生的情况指定表演片断或不表演，限时4分钟。
【美术书法类】：
考生须现场完成作品，测评师现场监考作品是否独立完成，根据各专业限时1-3小时。基本功测试：按测评师要求进行。书画类考生的所有用具自备。
【武术类】：
考生与测评师一对一、二对二等形式进行测评，限时3分钟。内容为自由靶和体能测试两个内容。
【音乐素养】：
现场笔试，限时60-90分钟。
【民俗文化】：
内容为基础知识和表演两项，考生按考核要求，由测评师测评，限时15分钟。
评委及评审方法
每组评审由2名或2名以上评委组成，特长生成绩分为一至十级，每级三个等次（优秀、良好、合格）。艺术特长成绩在90分及90分以上为优秀，75分至89分为良好，60分至74分为合格，低于60分为不合格。
测评结束，各测评中心办公室将考生资料上传至全国测评中心，全国优秀特长生艺术素质测评工作委员会将在官方网站上公布，考生可以通过官方网站或者官方微信查询，测评证书将在考生测评后15个工作日后发放。
报名事宜
1. 报考对象
具有声乐、器乐、舞蹈、语言、书画、武术等艺术特长的在校学生均可自愿报名参加。
2. 报名流程
(1)考生须认真填写报名表，如因填写不完全或填写错误而无法联系，责任自负。同时交纳报名费、考试费、综合服务费，并交同一底片的本人近期免冠二寸彩色照片三张，请提前在相片背面注明考生姓名、科目、等级等信息（连同上一次测评证书复印件、身份证或户口本复印件一张粘贴在报名表背面）。
(2)办完报名手续后，因故未能参加测评的考生，可在发放证书的时间内凭准考证及收费票据办理退还测评费（不退报名费）。
(3)关于报考级别，请考生事先征求指导教师意见，根据本人实际程度选择适当的级别后再填报，报哪个级别，只准考哪个级别，凡办完报名手续之后，一律不再办理改报、退报。
(4)参加测评的考生，初级1-3级可以直接越级自由报考，从四级开始不允许跳级。对于能力较强的考生，可以采取两级连报或三级连报（连报时需分别缴纳连报级别的测评费用，考核通过，连报级别均颁发测评证书）。
3. 填写报名表要求
(1)字迹工整规范、项目齐全、内容准确，考生姓名中的多音字、冷僻字、异体字均须注明汉语拼音。
(2)指导教师的姓名、工作单位请向教师本人问清后填写，不要凭想象随意填写。
(3)如代替他人报名，有些项目不明确的，请务必问清后再填，以免发生差错，造成不必要的损失。
4. 报名方式
在所在地测评中心、测评点进行报名。
收费标准
上述费用报名时请一次付清。
测评
1. 测评时间
各测评中心办公室报考总人数达到100人时，可组织一次测评考试，各测评中心须将测评时间、地点及有关事宜上报全国优秀特长生艺术素质测评工作委员会，全国测评工作委员会将在官网上予以公布。
2. 测评要求
(1)所有参加测评者必须背谱。
(2)参加测评的考生根据专业不同，应准备音阶、练习曲(练声曲)、乐曲三部分的曲目，参加测评者应准备二首曲目或作品。
测评证书的发放
1.考试结束后，全国优秀特长生艺术素质测评工作委员会将对考试合格者颁发优秀特长生艺术素质测评证书。测评结果分为“优秀”、“良好”、“合格”三个等次。考试合格的考生凭准考证到各测评中心办公室或报名点领取评审表和证书，缺考、未通过者没有证书，对考试不合格者(未通过)只发给由测评师签名的评审结果及简要评语的评审表，考试不合格的考生凭准考证领取评审表，没有准考证不能领取评审表。
2.考生获得的证书是考生学习艺术过程的记录与鉴定，请妥善保管，遗失不补。
3.考生在拿到特长生测评证书时可以在全国优秀特长生艺术素质测评工作委员会官方网站或通过手机添加官方公众微信平台：优秀特长生艺术素质测评，在线查询，验证真伪。
4.如发现证书打印有误，请在发证后20日内上报所在地测评中心办公室，由全国工作委员会补发。
我们的优势
1. 权威性
，，堪称我国教育界的先驱，在我国教育界享有盛誉。北师大作为全国师范教育的排头兵，承担了众多国家基础教育课程改革重大项目。当前备受教育界关注的“中国学生发展核心素养”重大项目由北京师范大学牵头，汇集多所高校和众多领域专家，历时三年已经形成研究成果。
北京师范大学少年传媒学院隶属北京师范大学新闻传播学院，秉承北师大百年办学积淀，弘扬北师大教育精神，依托北师大对基础教育研究的绝对领先优势，致力于提高我国青少年艺术素质，搭建学员与高校之间的艺术人才培养和输送管道，提升高校艺术专业入学生源质量。
2. 专业性
北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院汇集了学生核心素养研究、特长生培养、青少年艺术教育领域的众多顶级专家团队，艺术素质测评相关体系、标准、教材的制定与编写具有国内一流水准。同时，学院不断加大测评师、培训师的选拔、培训力度，建成一支由全国最优秀的教师组成的最具权威性、专业性的测评师及培训师队伍。
3. 系统性
北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院针对中小学生艺术素质教育的不同需求，组织专家先后编辑了声乐、器乐、舞蹈、语言、书画、模特、武术、音乐素养、民俗文化等九大门类的测评大纲，出版了《全国优秀特长生艺术素质测评项目手册》，既强调中小学生基础教育的普及性，又兼顾艺术教育的专业性，具有很强的可操作性。
4. 广泛性
北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院常年与全国各地教育主管部门、中小学校、各艺术院校、艺术团体、艺术培训机构保持密切联系，长期合作。目前，全国优秀特长生艺术素质测评已在全国25个省、自治区、直辖市建立了1500多家测评中心、测评点，在全国范围内具有最广泛的影响力和最权威的大众认可。
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