小学组15‖公园路小学高沛婷、钢四小刘宣、包钢实验二小白书宁、哈林格尔中心校侯闪闪、 白云铁矿二小贾胜为
2021-09-25 02:19:51
周六，我和妈妈去超市购物，超市里人来人往，生意特好。远远的我闻到了一股面包的香味，循味望去，在一个柜台前商家正在展出新鲜的风味面包，那里聚集着好多人，我拉着妈妈也去凑热闹。
一位售货员阿姨正在介绍几种展出的面包有什么特色，旁边的柜台上放着一个托盘，里面陈列着各种免费品尝的面包。只见一个围观的小弟弟一边吃一边睁着晶亮的大眼睛听阿姨介绍。他的嘴里塞得满满的，面包渣沾满了嘴角和下巴，两只胖胖的小手各抓着一块面包。也许他压根没听阿姨讲什么，只是对面包的美味感兴趣吧。 他吃得津津有味，那样子看上去好幸福。小弟弟非常胖，小脸肉嘟嘟的，眼睛本来算大的，可配在他的大脸上也显得不算大了。那双小手更胖得出奇，每根手指就像一个小，手背与手指的连接处还有深深的小窝。他的小手可忙了，一会儿往嘴里塞面包，一会儿从托盘里拿一块面包。盘子里的面包没有了，售货员阿姨转身又端出一盘，小弟弟还想拿，被他妈妈抱着走开了，远处传来小弟弟的哭闹声。 这小弟弟真贪吃，怪不得那么胖。为什么他的妈妈不给孩子买些带回家呢？白吃了那么多，怎么好意思一点儿不买就离开呢？ 生活即作文。小作者善于从生活中进行观察、思考，这一点很可贵。写人的文章大多写熟人，而小作者作为一个旁观者不动声色地对一个陌生的小孩进行了描摹，无论外貌还是动作描写都很传神。结尾的问句意犹未尽，留给读者更多的思考。
这是一篇写人物写得很成功的作文，小作者观察很仔细，通过对小弟弟的眼睛、手指以及吃相的描写，活灵活现地刻画出了一个贪吃娃娃的形象，作者的观感也悄然浮现。 ——内蒙古作家协会会员、包钢作家协会副主席、评委 樊奇智
夜深了，月儿那么皎洁，星星却似乎有了睡意，忽闪忽闪……
门吱呀一声响，一定是妈妈回来了，我匆忙迎了上去。妈妈的脸色很难看，换好鞋，便瘫坐到沙发上。 我没敢打扰，不敢追究到底发生了什么事，便悄悄上了床。 中午，只听见电话那头，传来妈妈的声音，我有事，你们不用等我吃饭…… 下午，爸爸开会，妈妈急忙跨起我的书包，扔了一句话：“去超市”。 我愕然，今天是怎么回事？妈妈居然带我去超市买东西，赶快走，要不一会儿她就改主意了。我兴冲冲地奔向了琳琅满目的商品货架前，选了一大堆好吃的。今天的心情那叫个美。 乘坐着妈妈的车，心却早已飞到了那些美食里，巧克力、薯片、可乐……这些东东一会儿就被我消灭光了，哈哈哈，呵呵呵…… 突然，车停了，我被带到了一个陌生的小区里。妈妈和蔼可亲地说：昨天我们班的一个男孩子不小心摔骨折了，妈妈今天再来看看，这些吃的你一会儿帮妈妈送给弟弟。 我此时才明白，好吃的……原来……我的眼眶转着泪花…… 我不知道妈妈的爱到底有多少属于我，但我知道她的爱里有她的学生。 如果有人问我，你的理想是什么？我一定会毫不犹豫地说：我要成为像妈妈一样的人。 “母亲”这个词，往往歌颂的是对自己孩子的一种“小爱”。而小作者却以自己独特的视角来写自己母亲的“大爱”。可以说这也反应出了我们新时代赋予老师的一种新的使命：“真、善、美”。文章感情真挚，视角独特，对母亲的“爱”深厚且理解，结尾直抒胸臆点明中心，对教师这一角色有了一种新的定义。 写母亲的文字很多，但是这篇文章却没有直接去写母亲，而是独辟蹊径，与母亲的职业相结合，不仅写出了母爱，更写出了一位人民教师一心为学生的可敬形象。文笔散淡而又张弛有度，笔法简练而又详略得当。 ——青年散文家、《包头晚报》文学副刊编辑、评委 李亚强
暑假妈妈为了提高我的音乐素养，让我自己选择一种乐器学习。我看到电视上的琵琶演奏员抱着琵琶的样子十分优雅，琵琶演奏的声音也很动听，于是我毫不犹豫地选择了学习琵琶。 终于可以上琵琶课了，看上去薄薄的琵琶却十分重。抱琴有固定的姿势，琵琶要放在两腿中间，背还要挺直。一节课下来，腰酸背痛，我撩起裤子一看，腿上出现了一条深深的红印。腿被压的又疼又麻，连路都不会走了。手就更惨了，左手按琴弦，细细的琴弦把我的手指割破了，即使这样，我还得坚持。每按一下琴弦，手就钻心的疼。时间长了，我的手结了一层厚茧。 原本想着，一节课能弹一首短短的曲子，可是，老师教的是弹空弦。空弦的声音很单调，像弹棉花的声音。回到家，我每天练一个小时的琴，只练空弦，又单调又无聊。有时想偷懒，妈妈的火眼金睛却时刻监督我练琴的时间够不够，每个音符弹的准不准，手型对不对。 琴弦也好像与我故意作对，明明就在我眼前，可我就是弹不到。明明我已经很努力了，老师却说我挑的动作不规范。 我真想放弃，觉得学琵琶有苦有没意思。妈妈鼓励我说：“万事开头难，妈妈相信你能学好。” 随着学习的深入，我终于可以弹奏曲子了。我已经学了上、中、下三个把位，弹、挑、分、双弹四种指法。在学习的过程中我感受到琵琶的低音悠扬低沉，高音清脆悦耳，由这些音符组成的曲子有的悠扬，有的欢快，有的激烈。 我每天放学回家第一件事就是练琴。练琴时我就仿佛到了另一个世界里，在这里没有忧愁，没有烦恼，到处都是快乐的音符。我自由地畅游在这个世界里，一天的疲劳都消失的无影无踪了。 在班级元旦联欢会上，我给同学们表演了《新年好》，我抱着琴坐在凳子上弹奏，觉得我就是一个真正的演员。贾老师把我弹曲子的照片发到了班级的微信群里，我特别自豪。 现在，我练琴自觉多了，再也不用妈妈看着了。老师也看到了我的进步，夸我琴抱得好，谱子记得快，指法进步很大，我听了，心里像吃了蜜一样甜。 弹琴不仅陶冶了我的情操，还锻炼了我的大脑，让我变得更聪明，期末考试，我的成绩有进步了。 又该上琵琶课了，我坐得端端正正，认真听课并练习。我憧憬着穿着演出服，站在更大的舞台上演奏琵琶。 《学琵琶的苦与乐》这篇习作根据小作者的亲身经历，生动具体地描写了学习琵琶入门的艰难与入门之后的快乐，层次分明，主题明确，写出了真情实感。 亲身经历，真实感受，生动地描写了学习琵琶由苦到乐的心路历程，结尾的一句预示了良好的远景，有延伸的感觉。 ——内蒙古作家协会会员、包钢作家协会副主席、评委 樊奇智
踏着青草的芳香，带着一路的好心情，今晚的我一定要去看那“夜空的景”。太阳不懂月亮的寂寞，小草不懂天空的湛蓝，而我却不懂夜空的奥妙。
今晚的我和恬静这位老者一起躺在草丛中，自己定神一看，咦？天上怎么会没有小星星？好吧，我还是再等等好了，我目光一转，向着那皎洁的月儿望去，好想上广寒宫去看看那偷吃仙丹而与爱人分开，饱受孤独的嫦娥。好想去看看那带有灵性的玉兔，以及偷砍桂树而被罚留在宫中的吴刚。这时，我驾着恬静老者去了广寒宫，听见嫦娥在向玉兔说；“不知下次见到后羿是何时了，唉!”仙子重重的叹了口气，让人好生怜惜，我和恬静说；“我们去看看偷砍桂树的吴刚吧！”转眼间，我来到吴刚的身边，这时，吴刚抡起大斧向金灿灿的桂树砍去，卯足了劲儿，嘴里还念念有词:“金钱金钱你别怕，等俺将你拿下，啊---我砍！”我定神一看，桂树完好无缺，倒是吴刚，一下子被震到十万八千里，然后不等土散去就赶到树旁，兴高采烈的飞奔而去，而看到光滑地树时一下子瘫到在地，在一旁的我不禁嘴角上扬起来，和恬静说：“人总是贪心，但吴刚贪心的真是好笑，哈哈！”。忽然，我的眼被某些闪亮的小家伙照的刺痛，我转头一看，呀!小星星们驾着白云飞来了！ 我热烈地和它们打招呼，星星，星星，我在这儿，你们好美啊!“呵呵，谢谢你的夸奖，我们正打算去玩儿捉迷藏，要一起来玩吗？”“好呀，好呀！”我高兴的拍了拍手!唉!好吧，好吧，反正你们这么好找。我转头一看，哈哈，你们的捉迷藏好幼稚，看，你们都是亮的，还躲在云彩后面，我一一将它们指出，到时候了，我听到空中在叫我的名字，我挥手向它们告别，星星们用光将我照明...... 入睡了，我还在想：星星是明亮的，月亮是皎洁的，夜空是奥妙的，今后，我一定还要去夜空当中去探索夜空的奥妙。 ‘夜空中最闪亮的，星星也曾，不断往下坠，最完美的夜是一片漆黑，恍惚的梦境，他来得太快，谁也无法---防备’夜晚梦陪我入睡...... 全文以优美恬静的语言，描绘了一幅惬意悠然的夜景图，抒发了天真，浪漫的情怀，写景淡雅，拟人等多种修辞手法的运用，给文章添色无穷。 小作者想象力丰富，特别是对广寒宫的情景描绘活灵活现，仿佛亲眼所见。文章语言优美，有一种浪漫主义色彩，结尾引用的诗句也很好。 ——内蒙古作家协会会员、包钢作家协会副主席、评委 樊奇智
冬爷爷迈着疲倦的步子走了，春姑娘拖着轻盈的步子来了，我爱这美丽的春天。
我来到外面，看到了春天，小燕子从南方飞回来了，给我们带来了春天的信息。我看到了柳树醒了，春姑娘轻轻的给他们梳理长发，池塘里映出了他们美丽的影子。 我听到了春天，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，好像在唱着优美的歌声。我听到了动物们苏醒了，好像正在讨论春天美丽的故事。我听到了小河里的融化了，河水“叮咚！叮咚！”唱起快乐的歌。 我来到广场上感受到了春天，同学们脱了厚厚的棉袄，穿上了艳丽的春装。在广场上放着美丽的风筝，有蝴蝶、有青蛙、有熊猫等等。广场上传来了同学们欢声笑语的声音，让春天变的更加生机勃勃。 春天是那样的可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的充满活力。 小作者把春天写的热闹非凡，“柳树醒了，轻轻的给他们春姑娘梳理长发”这比喻多么生动活泼！文中像这样的比喻还有很多，一个三年级的孩子，能如此熟练把握修辞手法，实在是令人惊奇的。文章清新可人，颇有朱自清先生的味道。 ——中国作家协会会员、包钢作家协会副主席、评委 丁鼎
