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吴瑕，河南商城人。热爱读书，醉心写作。记录生活点滴，展现小城民俗。愿意脚踩坚实深厚的土层，用安静的文字，记似水的年华。
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一
木槿花又开了。密密匝匝的绿叶间，一朵朵粉紫色的花挨挨挤挤，枝条上待放的骨朵密密层层。木槿的花期只一天，我们每天看到的，都是崭新的一朵。木槿花不很艳丽，花瓣像皱纹纸，柔弱而绵软。
时间过得真快。记得去年九月一日开学时，教室窗外正对着一株木槿，一朵玫红的花颤巍巍地俏立枝头。它从立夏开到初冬，把每一个单调的日子点缀得绚丽多彩。
现在，它如期而开，陪大家把七年级走完。
繁密蓬勃的花朵把枯燥的复习生活点染得柔润而缤纷。
二
想起刚开学时掀起的背诗风潮。学生像潮水一样一阵阵往办公室涌，手里攥着采集本。李夏是背诗高手，她的采集本上整整齐齐摘抄着唐诗宋词，还用红笔作了赏析。她把本子抱在胸前，昂起头，眼睛往上看。她背诵很有节奏，下巴随着节奏一点一点，齐刘海下的小眼睛灵活地眨巴着。她背的都是长诗，像《将进酒》、《琵琶行》，她都能一气呵成背完。她那甜甜的笑意，让你感觉背诗对她而言是一种享受、一种快乐。
她喜欢诗。腹有诗书气自华。果然，她的文章像诗一样灵气。
文豪也是背诗能手。他个头矮小，圆鼓鼓的小脸，一对兔子牙。他声音清脆响亮，背诗像搅机关枪，哒哒哒，哒哒哒，诗句像一粒粒钢珠蹦到地板上。他背得太快太急促，让人担心一口气喘不上来。但他竹筒倒完豆子，像兔子一样窜了出去。
也有两个人壮着胆子一起背的。互相补充、提醒，但往往一个背得太快，那个就跟不上，急得干瞪眼。王乙怯怯地，像只害羞的蜗牛，但乌黑的眼睛清澈如溪水。恩泽四方大白脸，戴着眼镜，他习惯晃着大脑袋，握紧的拳头像锤头一样一下下砸在左手掌上，似乎这样就能把诗句楔进脑子里。
三
个个都好胜，像春天争奇斗艳的花儿，你不让我、我不让你。
每当胡瀚站起来回答问题，雷迟的小脑袋就转来转去，忽闪着大眼睛，猛地举起手臂，像一面招展的旗帜。我不看他，偏不喊他回答。他就固执地举着，还挥舞几下子，眼睛急切地望着我。直到我结束这个话题，他才颇不甘心地放下。
因为学生多次反映，只要他一发言，就没有大家回答的机会了——他把该说的都说完了。“希望老师喊人时，照顾的面大些。班里分成南北两个阵营了——垄断帝国主义国家和发展中国家，这就不平等......”
“我不同意。为什么分化了呢——有一部分人思维懒惰，上课从不举手，要么站起来吭哧吭哧半天答不对要点——这就怨不得别人......”另一个人表达了相反的观点。
“好吧——打倒帝国主义！”我说。
四
雷迟要求上一节课——《黄河颂》。我同意了。
他为这节课做了大量的预习工作，语文书上记得密密麻麻。看来自信满满，准备大显身手。
他卷起袖子，露出细瘦的胳膊，扶扶黑框眼镜，咳一声。他很有范儿地在讲台上来回踱步，左手拿书，右手做着手势。讲到“呼告”的修辞时，他引用了大量《诗经》里的句子，显示了深厚的积累。
一节课上完。我让学生点评一下。
熠涵早已按捺不住。她腾地站起来，条理清晰地讲了三点，毫不客气地批评道“只顾展示自己的才华，不跟学生互动；一个呼告的修辞就讲了二十分钟，偏离了主题......”
小老师的脸色越来越阴沉，有一片乌云笼罩在神采飞扬的脸上。他几次欲言又止，就像暴风雨来临前忽明忽暗的天空。
一个学生提出反对。“呼告作为新接触的修辞手法，就应该讲细一点。而且他补充了诗经里的句子，拓展了大家的知识......”
“文本没讲透......《诗经》里的诗句很难懂，大家都不熟悉，根本没听出什么......扯太远，就是跑题嘛......”小姑娘有理有据，毫不退让。
“真理越辩越明——有思想就好。当然，看花容易绣花难......”
下课后，几个孩子找到我，要求也上一节课。我同意了。
嘉伟上《老王》。他的书也是记得密密麻麻。上课铃还没响，他就走上讲台，把板书提前写好，提问的问题都设计好了。
他按照设计好的思路，一段一段讲下去。学生打呵欠，小声说话，偷偷扭头看我。
讲完了，学生的手臂举得跟树林一样。
“像老夫子！”
“没有精气神......”
“只顾自己讲，不看下面，唱独角戏......”
“软绵绵，像催眠曲......”
也有正面的意见。“很有条理。很严谨。准备很充分。板书规范......”
“第一次上台，已经很不错啦——有本事你们讲试试？......”
“说得都有道理。还是那句话：看花容易绣花难......”我最后总结道。
五
今天我打了两个小家伙两书拍子。
正讲得起劲，学生都听得聚精会神，他俩居然互掐起来。先是动手，你抓我一下，我挠你一下，后来扯火了，动起脚来——面对面互踢，像两只斗架的公鸡。
我一阵风冲下去，以迅雷不及掩耳之势在每人头上刷了两书。“啪！啪！”很清脆的两下子。学生的目光刷地聚焦在两个肇事者身上。
“隔一张桌子还能打起来！赶紧给调后头去——坐在这儿有碍观瞻——影响老师讲课的情绪！”
两只小公鸡低了头。
连我自己都觉出了话说得太尖刻——像拿薄薄的刀片刮人。
学生都怕我。
成天老个脸、挂一层霜，眉毛拧成疙瘩，紧抿嘴唇，瞪着眼睛，横挑鼻子竖挑眼的。
学生像羊群一样散放在院子里，有两个蹭到乒乓球台眼馋得要命......“老师来啦！”一眼瞟到，惊呼一声，一窝蜂地拥进教室，你推我搡。只一瞬间，像一股烟似的都钻进瓶子里了。观阵的早混进队伍，一股脑挤进门了。
六
其实没给两个小斗鸡调走。吓唬吓唬他们而已。
当然他俩说不定巴不得调走。人家都是三个人一排，俩男生配一个女生。唯独他俩两个人一排，中间空一张桌子，像裂一道壕沟。俗话说“男女搭配干活不累”。难怪两个小男生成天蔫巴着脑袋，像一堆稀面似的摊在桌子上。
有一次讲到男女生的话题，软面条一样摊在桌子上的小男生一下子来了精神，上身挺得笔直，望着后面的女生一个劲傻笑。
跟他俩不同的是，大为哥以跟女生同桌为苦。他说自己有“女生恐惧症”，“说起来都是泪啊......”
他经常跟同桌闹矛盾。
“你的同位是个文秀安静的女生，你也有点绅士风度......”
“哎呀，老师！那是表象啊——”
“你的意思，人家外表文静，内心野蛮？”
“对对对！厉害着呢，会二指神功！”
“是野蛮女友？”
“哦不不——不是女友——老师我还小，还不懂谈恋爱......”他头摇得跟拨浪鼓一样。
“嗬——还想到谈恋爱了？”
他的脸红了，连连摆手。
学生激动得拍桌子、跺脚、大笑，教室里充满了快活的空气。
七
还有两个星期七年级生活就结束了。
太阳开始喷吐烈焰，正午的阳光明晃晃的。木槿花皱巴巴的，花瓣蜷成一团。香樟树绿油油的叶片晒成灰绿色的了。
悄悄是别离的笙箫。夏虫也为我沉默。
但还是应该说些什么——比如关于学好语文的“警世名言”。
——读书吧。沉下心读书。它可以让你安静、专注。
——少看手机。
“或许，你会发现：撕逼，出轨，手机里闪烁着的各种热点，朋友圈里满屏都是劲爆而破碎的信息，很难分辨哪些是真实，哪些是瞎扯...把时间都花在这些破事儿上，值得吗？
这个时候，你可以告诉自己：还是，到书里去避一避吧！”
“毛姆说：阅读，是一座可随身携带的避难所。”
“利赛尔生活在一个坏得不能再坏的时代——战乱，，空袭，饥饿...书籍，是她唯一的依靠，是她的避难所，是她对抗这个肮脏世界的方法。
战争虽能偷走生命，文字却喂养了灵魂。——《偷书贼》”
如果有时间，我欢迎你们跟我探讨——《战争与和平》的宏大的叙事规模；《复活》中托尔斯泰严厉的自省；《百年孤独》的魔幻现实主义风格；《简爱》怎么教会你做一个自尊独立的女孩子；《约翰.克利斯朵夫》让你震撼于一个斗士战斗的一生；《堂吉诃德》中看骑士小说魔怔了的绅士按照自己的理想构建世界的努力；卡夫卡的荒诞；《红楼梦》的悲剧美......
有些书也许一下子读不懂，但没有关系。随着年龄的增长、阅历的丰富，你慢慢会理解一点。一定要读经典，因为它是岁月沉淀下来的、时间检验了的，很多红极一时的书，都扔进了故纸堆。时间是最公正严厉的评判家。像杜甫的诗，辛弃疾的词，这么多年了，你读了，诗句还是炽热的，生命还在里面涌动，那种感发的力量还在感动着你。
读书，可以让浮躁的世界变得安详静谧。也许，它是你对抗浅薄和衰老的最佳方式。
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